九年級(jí)關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)大全_初中輔導(dǎo)
九年級(jí)關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)大全_初中輔導(dǎo),學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無(wú)獲!接下來(lái)是小編為大家整理的最新初三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家喜歡! 數(shù)學(xué)??
好好動(dòng)腦筋，復(fù)習(xí)要求“理解”：在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的，不建議死記硬背。 多動(dòng)筆：“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方法？一定要多感官并用，對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內(nèi)容更是要多動(dòng)筆。九年級(jí)關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)計(jì)一致
九年級(jí)總溫習(xí)階段是初中學(xué)生舉行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段，也是九年學(xué)生加入和升學(xué)考試前夕的沖刺階段。若何通過(guò)一個(gè)階段的溫習(xí)，使學(xué)生較好地掌握整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)，準(zhǔn)確掌握并天真運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成較強(qiáng)的剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們解決好溫習(xí)中的問(wèn)題：時(shí)間與效率;知識(shí)梳理與創(chuàng)新能力;溫習(xí)與教研等。處置息爭(zhēng)決好這幾個(gè)問(wèn)題，是提高溫習(xí)效率的要害。同時(shí)由于教學(xué)時(shí)間緊，義務(wù)重，針對(duì)新課標(biāo)若何提高數(shù)學(xué)總溫習(xí)的質(zhì)量和效率，就成為每位結(jié)業(yè)班數(shù)學(xué)西席必須面臨的問(wèn)題。下面就連系我校學(xué)生現(xiàn)真相形，將整個(gè)溫習(xí)事情劃分為四個(gè)階段，按學(xué)生的認(rèn)知紀(jì)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)溫習(xí)。
第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(3月4日---5月12日)
近幾年中考數(shù)學(xué)試卷放置了較大比例的試題來(lái)考察“雙基”，全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的籠罩面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型舉行加工、組合、延伸和拓展。溫習(xí)中要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題舉行變式訓(xùn)練，到達(dá)聞一知十，舉一反三的目的。做到以穩(wěn)固應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的溫習(xí)教學(xué)，我們想連系《初中數(shù)學(xué)課程尺度》舉行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式(組)》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個(gè)單元舉行系統(tǒng)溫習(xí)。配套演習(xí)是《中考溫習(xí)指南》(狀元寶典)，溫習(xí)完每個(gè)單元舉行一次單元自測(cè)。
第一階段溫習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間放置
2月23日—3月4日：溫習(xí)《數(shù)與式》
主要內(nèi)容有：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式剖析、分式、二次根式
3月5日----3月14日：溫習(xí)《方程和不等式(組)》
主要內(nèi)容：方程與方程組(包羅一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組)、不等式與不等式組
3月15日—3月25日：溫習(xí)《函數(shù)及其圖象》
主要內(nèi)容有：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)
3月26日—4月1日：溫習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》
主要內(nèi)容有：統(tǒng)計(jì)、概率、課題學(xué)習(xí)
4月2日—4月16日：溫習(xí)《直線型》
主要內(nèi)容有：圖形的劈頭熟悉、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形
4月17日—4月22日：溫習(xí)《銳角三角函數(shù)》
主要內(nèi)容有：銳角三角函數(shù)、解直角三角形
4月22日—4月30日：溫習(xí)《圓》
主要內(nèi)容有：圓的有關(guān)性子、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓
5月1日—5月8日：溫習(xí)《圖形與變換》
主要內(nèi)容有：視圖與投影、圖形的對(duì)稱(chēng)、圖形的平移、圖形的變換歷程要求：
(1)溫習(xí)流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓(xùn)練→單元檢測(cè)→剖析講評(píng)→校正牢固
(2)講練連系：在系統(tǒng)溫習(xí)中，力圖做到精講精練、講練連系、抓實(shí)抓細(xì)、突破重難點(diǎn)、使學(xué)生能力有所提高。
(3)五統(tǒng)一：統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一檢測(cè)。做到團(tuán)結(jié)協(xié)作周全提高。
第二階段：專(zhuān)題溫習(xí)(5月9日---5月31日)
1、溫習(xí)形式：若是說(shuō)第一階段是總溫習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，著重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段溫習(xí)的延伸和提高，應(yīng)著重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二階段溫習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在第一階段溫習(xí)的基礎(chǔ)上，舉行拔高，適當(dāng)增添難度;第二階段溫習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，稀奇是重點(diǎn);注重?cái)?shù)學(xué)頭腦的形成和數(shù)學(xué)的掌握，這就需要充實(shí)施展西席的主導(dǎo)作用，可舉行專(zhuān)題溫習(xí)，憑證歷年頭中數(shù)學(xué)結(jié)業(yè)及升學(xué)考試的試卷的命題特點(diǎn)，全心選擇一些新穎的、有代表性的梯形舉行專(zhuān)題訓(xùn)練，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀明晰題”、“設(shè)計(jì)”、“著手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、順應(yīng)這類(lèi)題型。舉行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
2、應(yīng)該注重的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)第二階段的溫習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單元，而是以專(zhuān)題為單元。
(2)專(zhuān)題的選摘要準(zhǔn)、放置時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)禁絕，主要取決于對(duì)教戴氏綱(以及課程尺度)和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要有針對(duì)性，圍繞熱門(mén)、難點(diǎn)、重點(diǎn)稀奇是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題，憑證專(zhuān)題的特點(diǎn)放置時(shí)間，主要處要狠下功夫，不惜“虛耗”時(shí)間，舍得投入精神。
(3)注重解題后的。
(4)專(zhuān)題溫習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題溫習(xí)要有一定的難度，這是第二階段溫習(xí)的特點(diǎn)決議的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二階段溫習(xí)的義務(wù)。但要兼顧種種因素掌握一個(gè)度。
(5)專(zhuān)題溫習(xí)的重點(diǎn)是展現(xiàn)頭腦歷程。不能加大學(xué)生的演習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度是發(fā)生“糊涂陣”的主要緣故原由。
(6)一如既往地注重西席之間的團(tuán)連系作，增強(qiáng)團(tuán)體備課，資源共享。
第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練(6月1日----6月14日)
這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題計(jì)謀，增強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生能力。從2008年各地中考試卷、綜合演習(xí)，自編模擬試卷中精選幾份舉行演習(xí)。每份演習(xí)要修業(yè)生自力完成，先生實(shí)時(shí)修正，重點(diǎn)講評(píng)。應(yīng)該注重幾個(gè)問(wèn)題：(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的放置、題量的若干，低、中、高等題的比例，試卷題型以《中考說(shuō)明》為準(zhǔn)，總體難度的控制要切近中考題。(2)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，做好針對(duì)性訓(xùn)練。(3)出來(lái)好講評(píng)與考試的關(guān)系。忌就題論題式的講評(píng)方式。(4)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。
第四階段：回味演習(xí)(考前自由溫習(xí)時(shí)間)
這一階段在自由溫習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)查缺補(bǔ)漏，同時(shí)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，稀奇是在時(shí)間放置上，經(jīng)由一段時(shí)間的考、考、考，險(xiǎn)些所有的學(xué)生心身都市感應(yīng)疲勞，若是把這種疲勞的狀態(tài)帶到中考科場(chǎng)，那一定是個(gè)較差的效果。但要注重，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度主要的精神狀態(tài)。調(diào)治學(xué)生的生物鐘，只管把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。同時(shí)樹(shù)立學(xué)生信心，也是這一階段每位西席義不容辭的責(zé)任。
九年級(jí)關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)二
一、溫習(xí)目的：通過(guò)總溫習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：
(1使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生明晰;
(2精講多練，牢固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技術(shù);
(3抓好方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生歸納、解題的方式，順應(yīng)種種題型的轉(zhuǎn)變;
(4做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)剖析問(wèn)題的能力。
二、與：
1、挖掘課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的明晰和基本方式的指導(dǎo)
通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方式和基本技術(shù)，但對(duì)課本的明晰是瑣屑的、解題紀(jì)律的探討是膚淺的。因此，在組織學(xué)生舉行總溫習(xí)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理課本、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓種種觀點(diǎn)、正義、定理、公式、常用結(jié)論及解題方式技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，教學(xué)中，要駐足課本，充實(shí)挖掘和施展課本例、習(xí)題的潛在功效，指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方式，使之形成結(jié)構(gòu)。堅(jiān)決戰(zhàn)勝那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。
2、配合介入，注重歷程
中考溫習(xí)切忌西席大包大攬，在溫習(xí)中要充實(shí)施展學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體職位，使他們成為溫習(xí)流動(dòng)的主角，給予學(xué)生充實(shí)施展的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，露出他們的頭腦歷程，引發(fā)學(xué)生的頭腦潛能。只有這樣，西席的主導(dǎo)作用才氣獲得體現(xiàn)，西席的指導(dǎo)才氣真正落到實(shí)處。因此，在基礎(chǔ)溫習(xí)時(shí)，我們給學(xué)生盡可能多的著手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探索，使各條理的學(xué)生都獲得知識(shí)的知足，提高學(xué)習(xí)效果。稀奇是綜合題的教學(xué)歷程中，點(diǎn)中要害，透徹明晰，實(shí)時(shí)總結(jié)。一定要把思緒與方式教給學(xué)生，同時(shí)西席要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生剖析，弄清錯(cuò)誤緣故原由，清晰自己微弱環(huán)節(jié)，熟悉一樣平常剖析思緒，并與學(xué)生一起深入鉆研，要注重為什么要這樣解?說(shuō)明思緒，若何設(shè)計(jì)解題名堂?若何找尋問(wèn)題的突破口?
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重應(yīng)用，生長(zhǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合能力。西席可以自覺(jué)地、有目的地加以培育。這樣，就可以大大地加速數(shù)學(xué)能力的形成和生長(zhǎng)，使種種頭腦方式合理、簡(jiǎn)捷，限度地施展學(xué)生締造性能力。剖析近幾年來(lái)各省市的中考能力題：在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)閱讀明晰，推理剖析，總結(jié)紀(jì)律，歸納其結(jié)論;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，注重應(yīng)用，培育探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題一定趨勢(shì)。因此在組織學(xué)生舉行溫習(xí)時(shí)，行使創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生涯的應(yīng)用性、實(shí)踐性、締造性、開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的頭腦。
4、落實(shí)種種數(shù)學(xué)頭腦與數(shù)學(xué)方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
明晰掌握種種數(shù)學(xué)頭腦和方式是形成數(shù)學(xué)技術(shù)技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的條件。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)泛起和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)頭腦和方式。如轉(zhuǎn)化的頭腦，函數(shù)的頭腦，方程頭腦，數(shù)形連系的頭腦等。數(shù)學(xué)方式有：換元法、配方式、圖象法、剖析法、待定系數(shù)法、剖析法、綜正當(dāng)。這些方式要按要求天真運(yùn)用。因此溫習(xí)中針對(duì)要求，分層訓(xùn)練。
(1接納差異訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證實(shí)題等交流使用，使學(xué)生熟悉到，雖然題變了，但解答問(wèn)題的本質(zhì)方式未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，如調(diào)換問(wèn)題，改變條件等。
(2適當(dāng)舉行題組訓(xùn)練。用一準(zhǔn)時(shí)間對(duì)一方式舉行專(zhuān)題訓(xùn)練，能使這一方式獲得強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。
5、抓好課本中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)溫習(xí)課教學(xué)中，挖掘課本中的例題、習(xí)題等的功效，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)于考試的一種手段。因此在溫習(xí)中憑證教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題舉行剖析、歸類(lèi)，總結(jié)解題紀(jì)律，提高溫習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生舉行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方式、提高學(xué)生綜合剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。西席在解說(shuō)中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題舉行天真變換，使之舉一反三,培育學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技術(shù)技巧，挖掘課本中的例題、習(xí)題功效，可從以下幾方面入手：⑴尋找解法;⑵改變問(wèn)題形式;⑶問(wèn)題的條件和結(jié)論交換;⑷改變問(wèn)題的條件;⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹串聯(lián)差其余問(wèn)題;⑺.類(lèi)比編題等。
6、面向全體學(xué)生，執(zhí)行分層教學(xué)，
憑證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力差異較大，我們?cè)敿?xì)研究現(xiàn)階段各條理學(xué)生最欠缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技術(shù)，尋找出他們存在的差異和問(wèn)題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地執(zhí)行突破性分層教學(xué)，對(duì)差異條理的學(xué)生提出差其余要求，優(yōu)等生可激勵(lì)他們超前學(xué)習(xí)，中等生舉行指導(dǎo)，后進(jìn)生舉行幫扶，稀奇要體貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培育和的指導(dǎo)，使他們到達(dá)最基本學(xué)習(xí)要求。
三、數(shù)學(xué)總溫習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)
溫習(xí)教學(xué)不是簡(jiǎn)樸地重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)、深化和提高，通過(guò)溫習(xí)，要從更高的條理、重新的高度進(jìn)一步掌握、明晰已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)能力，對(duì)數(shù)學(xué)溫習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)思量以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、回憶整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識(shí)的梳理問(wèn)題，西席要接納差其余形式，指導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，使內(nèi)容條理畫(huà)，清晰地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和要害，要有針對(duì)性地舉行解說(shuō)，提高對(duì)基本知識(shí)、基本方式和知識(shí)點(diǎn)明晰準(zhǔn)確性。西席通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)所溫習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的明晰，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的影象。
,中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個(gè)人的興趣，或出于對(duì)個(gè)別任課老師的偏見(jiàn)，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識(shí)斷檔，成績(jī)特差。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地，悔之晚矣。,2、精選例題，展現(xiàn)紀(jì)律
通過(guò)典型例題的解說(shuō)，進(jìn)一步牢固溫習(xí)內(nèi)容，熟練掌握數(shù)學(xué)頭腦方式，提高學(xué)生剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(1精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)
數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)、規(guī)則、定理、性子和公式等，渙散在各個(gè)章節(jié)中，溫習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識(shí)來(lái)選例，使每道例題都盡可能包羅若干知識(shí)點(diǎn)，并注重在籠罩所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包羅最基本的數(shù)學(xué)頭腦方式，不必追求偏、怪、難;不要貪多，要重視一題多解、一題多變?cè)谂嘤龑W(xué)生解題能力中的作用。
(2剖析歷程要強(qiáng)化
例題教學(xué)的目的不是為了求得解答效果，而是通過(guò)問(wèn)題的解答歷程為學(xué)生掌握剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式提供模式。教學(xué)中應(yīng)重視問(wèn)題剖析歷程的作用，指導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題的特點(diǎn)。探索解題思緒，尤其在相同已知與未知的要害點(diǎn)上，要讓學(xué)生充實(shí)感知和思索，切實(shí)掌握解題的焦點(diǎn)和本質(zhì)。
(3解題紀(jì)律要總結(jié)，例題解答之后，要指導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的教訓(xùn)，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)頭腦方式、解題計(jì)謀要予以歸納歸納綜合、展現(xiàn)紀(jì)律，提醒學(xué)生往后注重運(yùn)用。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練
這是對(duì)溫習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和頭腦方式的運(yùn)用，是培育學(xué)生解題能力的繼續(xù)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注重兩點(diǎn)：一是注重演習(xí)問(wèn)題的變式性和系列性，制止大量重復(fù)的機(jī)械演習(xí);二是注重對(duì)學(xué)生演習(xí)效果的評(píng)價(jià)、反饋，對(duì)其中露出出的缺陷和不足要實(shí)時(shí)地矯正彌補(bǔ)。
4、課堂總結(jié)
這是對(duì)整節(jié)課的系統(tǒng)和歸納綜合，是所有教學(xué)流動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面思量：
(1完整地歸納歸納綜合溫習(xí)內(nèi)容，說(shuō)明溫習(xí)內(nèi)容與其前后知識(shí)間關(guān)系。
(2歸納綜合總結(jié)數(shù)學(xué)頭腦方式，說(shuō)明順應(yīng)局限和應(yīng)注重的問(wèn)題。
(3對(duì)溫習(xí)中露出出的突出問(wèn)題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，需要時(shí)可選配一些有針對(duì)性的課外演習(xí)。
四、詳細(xì)放置
第一階段：?jiǎn)卧獪亓?xí)，周全溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練
這個(gè)階段的溫習(xí)目的是讓學(xué)生周全掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技術(shù)，做到周全、扎實(shí)、系統(tǒng)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。按《數(shù)與式》、《方程和不等式(組》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形熟悉劈頭和三角形》、《四邊形》、《相似息爭(zhēng)直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個(gè)單元舉行系統(tǒng)的溫習(xí)。配套演習(xí)是《寧夏演習(xí)冊(cè)》《初中全程溫習(xí)方略》，溫習(xí)完每個(gè)單元舉行一次單元自測(cè)。共需46個(gè)課時(shí)，加上穿插兩次模擬考試和體育、實(shí)驗(yàn)技術(shù)考試，這一階段的溫習(xí)設(shè)計(jì)在5月尾竣事。
第一輪溫習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)能到達(dá) 明晰 和 掌握 的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，聞一知十、舉一反三
聚效
舉行有針對(duì)性、典型性、條理性、切中要害的強(qiáng)化演習(xí)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，實(shí)時(shí)反饋。西席對(duì)于作業(yè)、演習(xí)、考試中的問(wèn)題，應(yīng)接納集中解說(shuō)和個(gè)體指點(diǎn)相連系，指導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。注重頭腦，不停引發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并締造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)樂(lè)成。
第二階段：專(zhuān)題溫習(xí)(時(shí)間：6月1日---6月20日
舉行如下專(zhuān)題溫習(xí)： 圖表信息問(wèn)題 、 閱讀明晰題 、 情景應(yīng)用問(wèn)題 、 開(kāi)放性問(wèn)題 、 探索性問(wèn)題 、 數(shù)學(xué)頭腦方式 、 方案設(shè)計(jì)問(wèn)題 、 綜合性問(wèn)題 等以便學(xué)生熟悉、順應(yīng)這些題型。第一階段是總溫習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，著重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段溫習(xí)的延伸和提高，應(yīng)著重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和頭腦方式。 因此第二輪溫習(xí)的時(shí)間少，相對(duì)集中，以綜合題為訓(xùn)練重點(diǎn)，以 題組 為訓(xùn)練的方式來(lái)舉行，主要集中在中考熱門(mén)、創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容及第一階段的弱點(diǎn)上，稀奇要關(guān)注課本中的重點(diǎn);注重?cái)?shù)學(xué)頭腦的形成和數(shù)學(xué)解題方式的掌握。這一階段尤其要全心設(shè)計(jì)每一節(jié)溫習(xí)課，注重?cái)?shù)學(xué)頭腦的形成和數(shù)學(xué)方式的掌握。溫習(xí)必須突出重點(diǎn)，捉住要害，解決疑難，這就需要充實(shí)施展西席的主導(dǎo)作用。而溫習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握的水平又各有差異，這就需要西席千方百計(jì)地引發(fā)學(xué)生溫習(xí)的自動(dòng)性、努力性，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的溫習(xí)，憑證小我私人的詳細(xì)情形，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類(lèi)、解題方式歸類(lèi)，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深影象。除了溫習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生溫習(xí)的興趣外，還要全心設(shè)計(jì)溫習(xí)課的，提高溫習(xí)效益。
第三階段：中考模擬
第三輪溫習(xí)的形式是模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵。研究歷年的中考題，順應(yīng)性的訓(xùn)練，試卷的講評(píng)，注重典型錯(cuò)誤的剖析，訓(xùn)練答題技巧、科場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)施展的能力等。
1、解題模式訓(xùn)練
有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)固，具有一類(lèi)試題解答結(jié)構(gòu)的代表性，若是掌握了這些試題的解答要點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練，形成基本穩(wěn)固的模式，再來(lái)解答此類(lèi)試題就輕車(chē)熟路迅速準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要，中考數(shù)學(xué)溫習(xí)，要增強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無(wú)目的地解題陷入題海，要學(xué)會(huì)一題多用、多題一用，聞一知十。
2、模擬考試訓(xùn)練：做好四個(gè)方面的事情：
(1出好或選好試卷：測(cè)試試卷要在題量、知識(shí)籠罩面、難度、考察知識(shí)、重點(diǎn)、各部門(mén)知識(shí)的比例、分值放置等方面，只管靠近或到達(dá)中考試卷的要求。
(2認(rèn)真評(píng)閱試卷：有用地發(fā)現(xiàn)西席教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材
(3做好講評(píng)事情：對(duì)存在問(wèn)題實(shí)時(shí)糾正。留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。西席講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái);西席沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再牢固
(4做好07、08年寧夏中考數(shù)學(xué)試卷剖析
3、考試方式訓(xùn)練，考試歷程，既是考知識(shí)能力的歷程，又是考方式計(jì)謀的歷程。溫習(xí)事情中，要有意識(shí).有目的、有設(shè)計(jì)地放置考試方式的訓(xùn)練：
這一階段的模擬考試與單元溫習(xí)穿插舉行。
總之，在初三數(shù)學(xué)總溫習(xí)中，挖掘課本，夯實(shí)基礎(chǔ)是基本，配合介入，注重歷程是條件;精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是焦點(diǎn);強(qiáng)化訓(xùn)練，生長(zhǎng)能力是目的。只有這樣，才氣以穩(wěn)固應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的頭腦空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
溫習(xí)進(jìn)度：
4月1日---1月6日：溫習(xí)《數(shù)與式》
主要內(nèi)容：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式剖析、分式，二次根式
4月7日---4月15日：溫習(xí)《方程和不等式(組》
主要內(nèi)容：方程與方程組(包羅一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組、不等式與不等式組
4月16日---4月23日：溫習(xí)《函數(shù)及其圖象》
主要內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)
4月24日---4月29日：溫習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》
主要內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)、概率
5月4日---5月9日：溫習(xí)《圖形熟悉劈頭和三角形》
主要內(nèi)容：圖形的劈頭熟悉、三角形
5月11日 5月14日：溫習(xí)《四邊形》
主要內(nèi)容：平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、
5月15日 5月20日：《相似息爭(zhēng)直角三角形》
主要內(nèi)容：相似形、銳角三角函數(shù)、解直角三角形
5月21日 5月26日：溫習(xí)《圓》
主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性子、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓
5月27日---5月29日：溫習(xí)《圖形的變換、投影與視圖》
主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對(duì)稱(chēng)、圖形的平移、圖形的變換
6月1日---6月20日：專(zhuān)題溫習(xí)
九年級(jí)關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)三
一、第一階段：周全溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練
1、重視課本，系統(tǒng)溫習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或刷新，后面的大題雖是“高于課本”，但原型一樣平常照樣課本中的例題或習(xí)題，是課本中問(wèn)題的引伸、變形或組合，以是建議第一階段溫習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆課本，絕不能脫離課本，應(yīng)把書(shū)中的內(nèi)容舉行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。這一階段的教學(xué)可以按知識(shí)塊組織溫習(xí)，可將代數(shù)部門(mén)分為四個(gè)單元：實(shí)數(shù)和代數(shù)式;方程與不等式;函數(shù)及其圖像;統(tǒng)計(jì)與概率;將幾何部門(mén)分為五個(gè)單元：線段、角、相交線和平行線;三角形;四邊形;相似三角形、解直角三角形;圓等。溫習(xí)中由西席提出每個(gè)單元的溫習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”溫習(xí)，同時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生憑證小我私人詳細(xì)情形把遺忘了知識(shí)重溫一遍，邊溫習(xí)邊作知識(shí)歸類(lèi)，加深影象，還要注重指導(dǎo)學(xué)生弄清觀點(diǎn)的內(nèi)在和外延，掌握規(guī)則、公式、定理的推導(dǎo)或證實(shí)，例題的選摘要有針對(duì)性、典型性、條理性，并注重剖析例題解答的思緒和方式。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思索?，F(xiàn)在，我市中考數(shù)學(xué)命題時(shí)，有足夠的分值用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，從近幾年中考數(shù)學(xué)試題看,部門(mén)中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大。因此，溫習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)的溫習(xí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能到達(dá)“明晰”和“掌握”的要求;在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。每其中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)頭腦、方式，或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索是從基本上提高成就。
3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的明晰和基本方式的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的觀點(diǎn)、公式、正義、定理等。要修業(yè)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方式的考察，如配方式，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方式。在溫習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方式的內(nèi)在，它所順應(yīng)的題型，包羅解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對(duì)數(shù)學(xué)頭腦的明晰及運(yùn)用。如用函數(shù)剖析式去求交點(diǎn)等問(wèn)題，都要用到函數(shù)的頭腦，西席要讓學(xué)生加深對(duì)這一頭腦的深刻明晰，多做一些相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題;再如方程頭腦，它是行使已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過(guò)確立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形連系的頭腦，從近幾年中考情形看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān)，不少同硯解這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要么只注重到代數(shù)知識(shí)，要么只注重到幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地舉行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換，溫習(xí)時(shí)要著重剖析幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生悉心體會(huì)數(shù)形連系問(wèn)題在問(wèn)題中是若何出現(xiàn)的和若何轉(zhuǎn)換的。
二、第二階段：綜合運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)能力培育
中考溫習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。
成都中考補(bǔ)習(xí)班咨詢(xún)：15283982349今天小編為同學(xué)們帶來(lái)的是關(guān)于調(diào)節(jié)初三生中考前后壓力的有效方法，希望可以幫助到同學(xué)們更好地備考中考，考好中考。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到同學(xué)們。如何?
